PRUEBA,TECNICA Y EVALUACION DE LA PERSONALIDAD

La personalidad puede sintetizarse como el conjunto de características o patrón de sentimientos, emociones y pensamientos ligados al comportamiento, es decir, los pensamientos, sentimientos, actitudes, hábitos y la conducta de cada individuo, que persiste a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones distinguiendo a un individuo de cualquier otro haciéndolo diferente a los demás. La personalidad persiste en el comportamiento de las personas congruentes a través del tiempo, aun en distintas situaciones o momentos, otorgando algo único a cada individuo que lo caracteriza como independiente y diferente. Ambos aspectos de la personalidad, distinción y persistencia, tienen una fuerte vinculación con la construcción de la identidad, a la cual modela con características denominadas rasgos o conjuntos de rasgos que, junto con otros aspectos del comportamiento, se integran en una unidad coherente que finalmente describe a la persona.

TEST DE LA PERSONALIDAD

Los tests, mas allá de sus especificidades, nos permiten obtener una información confiable respecto a características nucleares de la personalidad del sujeto a evaluar, sea tanto niño o adulto; procesos y dinamismos intrapsíquicos, como por ejemplo la presencia de conflictivas, mecanismos de defensas utilizados, psicopatologías (de estar presentes),  motivaciones, preocupaciones del evaluado, aptitudes y recursos yoicos entre muchas de las cosas que nos aportan.

Ahora bien dentro ya de un proceso terapéutico los test pueden utilizarse con distintas finalidades y pueden administrarse:

1. Al inicio de un tratamiento psicológico
2. Luego de ya iniciado el mismo, a veces bastante alejado del inicio del contrato terapéutico.
3. Evaluar el nivel atencional cuando la persona manifiesta que es un tema que le preocupa y le esta generando dificultades en sus actividades.
4. Pueden servir para realizar un seguimiento o reevaluación con fines de diagnosticar la evolución de un paciente luego de haber recibido algún tipo de tratamiento psicológico o por ej luego de haber sufrido algún tipo de suceso traumático que dio lugar al inicio de un tratamiento psicológico en este caso ver si se han producido mejorías.

TEST 16 PF

Historia

El 16PF es una prueba estructurada comúnmente utilizada y favorecida, por diversos investigadores alrededor del mundo, como instrumento para la medida y comprensión de la personalidad. Es el resultado de más de cuarenta años de investigación empírica por el psicólogo Raymond B. Cattell, quien redujo 4504 rasgos de personalidad a 16 rasgos básicos, mediante análisis factorial. La prueba se basa en la medida independiente de varios factores psicológicos. Ha sido debidamente validada y revisada, y al presente existen varias formas (A, B, C, D & E) que facilitan la aplicabilidad de la prueba a los diferentes intereses inespecíficos de investigación.

Autor	R.B Catell
Forma de aplicación	Individual o colectiva
Edad de aplicación	Adolescentes desde los 16 años y adultos.
versiones	ESPQ: cuestionario factorial de personalidad para niños de 6 a 8 años. CPQ: cuestionario de personalidad de Porter y Castell, para niños entre los 7 y 12 años. HSPQ: cuestionario de la personalidad para adolescentes entre los 12 y 18 años. 16FP-5: es una versión actualizada (1994).
Tiempo de aplicación	45 a 60 minutos aproximadamente.
Ámbito de evaluación	Clínica, escolar y judicial (laboral).
Mide	La detección de las dimensiones normales de la personalidad, factores esenciales para describirla como normal, de los que pueden obtenerse 4 o 5 factores básicos.
Metodología	Son dos: Univariada vs multivariada
Objetivo:	Establecer la personalidad del seleccionado respecto a: Ansiedad, Sensibilidad, Extroversión, Independencia, Vivacidad, Dominación, Perfeccionismo, Apertura al cambio, Grupo de orientación, Extraversión, Autocontrol, Afabilidad.
Costa de	187 preguntas de tres posibles respuestas si A veces no
Forma de calificación:	A cada respuesta se le asigna un coeficiente que se suma o resta a una tendencia particular
Variables psicológicas:	Son 16: A- Afabilidad B- Razonamiento C- Estabilidad E- Dominancia F- Animación G- Atención normas H- Atrevimiento I- Sensibilidad L- Vigilancia M- Abstracción N- Privatividad O- Aprensión Q1- Apertura-Cambio Q2- Autosuficiencia Q3- Perfeccionismo Q4- Tensión Metodología univariada vs. Multivariada

T.A.T o Test de Apercepción Temática (Proyectiva)

Antecedentes historicos

Henry Murray y sus colaboradores (1943) desarrollaron el TAT. Esto fue en la epoca en que la teoría de Sigmund Freud de psicoanálisis se traducía al ingles para traerse a los E.U. La primera publicación de Murray sobre el TAT afirmaba que esta prueba era una especie de alternativa breve, poco costosa, para la terapia psicoanalítica, en particular para personas jóvenes (Bellak, 2000)
La laminas originales tenían dibujos de individuos de raza blanca y clase media, clase trabajadora, un dragón cerca de una montaña, etc. El creía que dependiendo de la edad y sexo del individuo evaluado, debía ser estimulado con las laminas adecuadas para revelar sus sentimientos más profundos.
De esta manera se desarrollaron muchas adaptaciones de laminas para diferentes grupos étnicos, culturas y países. 
El TAT proporciona un modo de evaluar las relaciones de las personas con otros individuos al examinar las relaciones entre los personajes en las historias (Bellak,1986) Las adaptaciones tienen como debilidad, que no poseen una estimulación tan reveladora y poderosa como las laminas originales de Murray.

Metodologia

El test consta de veinte láminas, las cuales se agrupan en dos series de diez láminas cada una para aplicarlas en dos sesiones separadas, por lo menos, por un día de ¡intervalo.  El material completo comprende 31 láminas, pues 11 se aplican en forma común tanto a adultos como a niños de ambos sexos, mientras las restantes están destinadas a unos u otros, l de acuerdo al siguiente orden: 7 comunes a varones y m 'eres adultos; 7 comunes a niños y niñas; común a varones adultos y niños; 1 común a mujeres y niñas y, por último, una diferente para cada edad y sexo indicados.

Utiliza la técnica de “inventar historias”  en base a la interpretación de láminasen base a la interpretación de láminas  con escenas de variado tipo, algunas de  ellas configuradas vagamente con el finellas configuradas vagamente, con el fin  de que el sujeto proyecte sus tendencias,  conflictos y temática predominante, conflictos y temática predominante. 

Las imágenes de las láminas del  TAT  han sido escogidas de manera  que evoquen ideas de agresión, de peligro, miedo, relaciones  parentales o sexualidad.

Edades de aplicacion  y uso

Es aplicable a partir de 14 años hasta adultos.
Se aplica en dos sesiones. Diez imágenes se presentan al sujeto cada vez.Ciertas imágenes son comunes a todos los sujetos, otras son especiales para niños oadultos, para uno u otro sexo. Cada lámina lleva impreso en el dorso un número yalgunas, además, una o dos letras. 
El número indica el orden correlativo en que sepresentan las láminas, a la vez que las letras, correspondientes a las iniciales inglesas,precisan su destino: 
B = Boy, muchacho; 
G = Girl, niña (hasta 14 años); 
M = Male,hombre y 
F = Female, mujer. 
Cuando se combinan dos letras, ello indica que la lámina  está destinada a ser usada con ambas categorías de sujetos. Por ejemplo, 
3BM indicaque es la tercera lámina a ser aplicada a examinados de sexo masculino (muchacho uhombre); 13MF, que es la decimotercera lámina a ser aplicada en sujetos adultos (hombreo mujer); etc. De esta forma, de las 31 láminas sólo se aplican 20 a cada sujeto, debido a lasvariantes. Algunos examinadores aplican las 11 láminas restantes (que en rigor nocorrespondería aplicar), en una tercera sesión, como prueba complementaria.

Papel del psicólogo durante la administración
 
Se cuida que: 
1. Sus comentarios se ajusten al nivel intelectual y estado emocional del sujeto 
2. Que el sujeto no infiera la historia que mas agradaría al examinador 
3. No dar a entender que las respuestas son incorrectas o correctas 
4. No sugerir como considera las preguntas el paciente como un demerito para su inventiva.

El TAT es el instrumento de exploración de la personalidad de niños, jóvenes y adultos más importante de que se dispone hasta el presente. El TAT formula diagnósticos de la personalidad en función de los deseos, esperanzas, temores, conflictos y experiencias encubiertos que el sujeto proyecta al inventar un repertorio de historias en torno a una colección de figuras situacionales dramáticas. Es un test confiable, interesante y útil: el psicólogo, el psiquiatra, el psicoterapeuta, el orientador, el educador, el asistente social obtienen con él una valiosa imagen de los factores intrapsíquicos determinantes de la conducta de los sujetos y de sus relaciones interpersonales. Su material completa los datos formales de Rorschach. Se aplica con ventaja en la clínica psicológica, en orientación vocacional y en la investigación psicológica, psicopatológica y antropológica.